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項目一：目標、核心能力與課程設計
1-1 運用適合的分析策略以擬訂發展計畫之結果為何？
1-2 依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？
1-3.系所教育目標反映在教學與學習之活動為何？
1-4 依據核心能力進行課程規劃與設計之機制運作與結果為何？
1-5 課程地圖建置與實施情形為何？
1-6 依據第一週期系所評鑑結果與建議，確定教育目標並擬訂發展計畫之結果為何?
項目二：教師教學與學習評量
2-1 專、兼任教師之數量與學術專長，符合系所、學位學程及在職專班教育目標及滿足學生學習需求之情形為何?
2-2 專任教師之結構與流動之情形為何？
2-3 教師依據課程所要培育之核心能力，進行教學設計與應用多元教學方法之情形為何？
2-4 教師自編講義、編製數位媒材做為教學輔助，提升學生學習成效之情形為何？
2-5 教師依據課程所要培育之核心能力，設計學習評量之情形為何？
2-6 依據教學評鑑結果，協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何？
項目三：學生輔導與學習資源
3-1 提供學生學習輔導之作法為何？
3-2 提供學生之學習資源及其管理維護機制為何？
3-3 提供學生課外學習活動之作法為何？
3-4 指導教授的研究生指導負擔與提供學習和生涯輔導之情形為何？
3-5 系所與學位學程提供學生生活輔導之作法為何？
3-6 系所與學位學程提供學生生涯輔導之作法為何？
項目四：學術與專業表現
4-1 教師學術研究表現之情形為何？
4-2 教師專業服務表現之情形為何？
4-3 學士班學生專題研究能力之表現為何？
4-4 碩、博士班學生之學術研究與專業表現為何?
4-5 碩、博士班學生之數量與品質如何？
項目五：畢業生表現與整體自我改善機制
5-1 畢業生生涯發展追蹤機制落實之情形為何？
5-2 研擬畢業生整體學習成效評估機制之情形為何？
5-3 自行規劃機制或結合學校之機制，蒐集內部利害關係人、畢業生及企業雇主對學生學習成效意見之情形為何&
5-4 根據內部利害關係人、畢業生及企業雇主對學生學習成效意見之分析結果，進行檢討修訂核心能力之設計、&
5-5 行政管理機制運作與定期自我改善之情形為何？
5-6 針對第一週期系所評鑑之改善建議，進行品質改善之計畫與落實的情形為何？
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